学语言需要有环境、需求、互动和频繁大量的接触。中国外语教学专家王初明在《外语是怎样学会的》一书里提到,学外语,年龄是无法改变的自然生理条件,但外部条件也很重要,四大关键包括语境和真实使用、交际需求和动力、大量接触和规律的掌握,以及互动和模仿样板。从经验来看,青春期前学外语效率高,这点毋庸置疑,但即使是儿童学外语,离开这四个关键条件也达不到“母语程度”。

美国语言学家乔姆斯基提出,人类大脑里有一个“语言学习机制”,就像其他行为能力一样自然发育发展。这在一定程度上跟语言学习关键期假设相呼应。

这些目前仍是学术界有争议的话题。

近年来,有不少学者开始研究学外语能否和如何延缓老年痴呆症发作的问题。已经有研究表明,学外语可以推迟老年痴呆症的发作。

苏格兰格拉斯哥市政府2015年成立了一个社会公益企业,叫语言火烈鸟(Lingo Flamingo)。它给老年人开外语班,通过学外语推延老年痴呆症的发作。爱丁堡大学心理学讲师巴克博士(Thomas Bak)数月前开始分析研究这些老年外语班的效果和数据,希望找到“能够量化的结果”。


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