2、Michael Hannafin
迈克尔·汉纳芬（Machael J.Hannafin）
简介及研究兴趣：乔治亚大学（UGA）教授，教育技术学领域的著名学者。UGA学习与绩效支持试验室的负责人。此前，他曾经在佛罗里达州立大学（FSU）的教学系统系工作过。Dr. Hannafin 的研究兴趣主要集中在开发和测试以学生为中心的学习环境的设计框架，尤其对那些具有开放性的学习环境的设计框架感兴趣。
研究专著：他出版了大量的学术论文和教科书以及专著。在数十个国家做过学术报告，还曾经到过中国。
所在学校：乔治亚大学
迈克尔·汉纳芬（Machael J.Hannafin），美国乔治亚大学学习与绩效支持实验室主任、教育心理与教育技术系终身教授。汉纳芬于1970年代初在美国堪萨斯州海斯堡州立大学（Fort Hays State University）先后获心理学学士学位（辅修教育学专业）和教育/学校心理学硕士学位。1981年，汉纳芬在亚利桑那州立大学获教育技术学博士学位，师从学习与教学技术领域的Howard Sullivan教授。在汉纳芬数十年的教育技术学术生涯中，其研究兴趣与关注点涵盖了1980年代的学校心理学、教育评价、基于计算机的教学（CBI），特别是交互媒体方面，直到1980年代末开始从单一的交互媒体转向更多新兴教学技术的研究。1990年代初，汉纳芬开始聚焦技术支持的学习环境和基于网络的教/学研究，先后发展形成了以学生为中心的学习环境（Student-Centered Learning Environment，SCLE）、贯一设计（Grounded Design）、基于资源的学习（Resource-BasedLearning）和开放式学习环境（Open-Ended LearningEnvironment，OELE）等重要的学习环境设计理论与实践模型，并将其应用于教师教育和学校变革等教育实践当中。