何为高质量发展，如何实现高质量发展，翠园中学给出的答案是：面向全体学生的发展，促进学生全面的发展，重视学生个性的发展，为师生的出彩人生搭建舞台。
从小喜欢搞发明创造的邓禹在翠园中学找到了培养兴趣的土壤。高一开始他便有志于朝这方面发展，学校对其也给予足够支持。2019年，邓禹代表深圳市参加第34届广东省青少年科技创新科技大赛，荣获一等奖，同时还获得钟南山创新公益基金会奖和大赛专利申请奖。
在翠园中学，众多的社团为像邓禹这样的学生提供了全面、个性发展的平台。刘馨语代表国家参加亚洲少年田径锦标赛获得铜奖；热爱文学的袁博在校期间是文学社社长，后来考入复旦大学，毕业后成为动物小说作家；还有央视“全国最会读书少年”吴明昱等。
在众多案例中有一个不得不提的名字——段刘愚。被称为“学霸球员”的他学习成绩出色，投以足球的热爱与努力也得到了回报：百万会费转会到职业队，成为国奥队最有潜力的中场球员。
如今，校园足球已成为翠园中学的一张名片，广东省第一家正式注册的中学生足球俱乐部在此成立，培养的多名运动员入选各级国家队，并输送至多家中超、中甲俱乐部。
翠园学子在各大赛场上取得的优异成绩，是翠园中学践行高质量发展理念的生动实践。对于高质量发展，翠园有自己的逻辑思考：高质量的发展归根结底是人的发展。学校有两类人，一类是教师一类是学生，当教师和学生都得到发展时，学校自然也得到了发展。
“只有高质量发展的教师才会有高质量发展的学生。”韩冬青表示，翠园教师有一流的敬业精神，一流的专业能力，教师队伍中有56岁获得深圳年度教师的孙殿元，也有拥有深圳市双名师工作室的俞式清，还有很多快速成长的优秀中青年教师。
这些“双一流”的师资队伍背后是翠园积极培育“以研究的状态看待一切”的教师文化，通过科学管理教师的绩效工资、评价体系，以及人文关怀激发老师的潜能，使其成为引领学校高质量发展的坚强力量。
3 罗湖外语学校
根据学生特长实施优质化教育定制
作为深圳市第一批“广东省国家级示范性高中”，具有外语优势的区属公立重点高中，罗湖外语学校（下称“罗外”）通过思想引领、实践创新和价值认同，践行“适性教育，春风化雨”的育人之道。
“‘各美其美，美人之美’，是因材施教的延续。”罗湖外语学校校长宁革认为，每个生命都有光华和潜能，显示着各美其美，而教育的要旨在于激发光华和潜能，达致美人之美。
如何实现“培养具有国际、文明优雅、善于学习、敢于担当、具有家国情怀的优秀高中学生”的育人目标？罗湖外语学校通过实践创新让理念落地。
近年来，罗湖外语学校实行开放办学，和医院、大学、高新企业局等合作，根据学生的优势特长实施优质化的教育定制。
罗外学子在深圳红树林发现了新微生物菌种，为了探寻其中奥秘，学生们来到华大基因的实验室，开展以“一株高度耐盐新菌种的发现”为课题实验，研究发现的这个菌种用小组学生的名字命名，实验后撰写的论文获得了广东省中学生科技创新最高奖。
入学后，学校根据每个学生的特长兴趣爱好帮助其选择研究方向，学生利用节假日和周末的时间开展课题研究。做研究时有老师引领，并有校外专家团队指导，每一组同学做完课题后都要进行论文答辩。得益于科学培养机制，越来越多的罗外学子找到未来发展的方向。
在近期举行的深圳市第一次高考模拟考试中，罗湖外语高三学生优先投档率进步幅度名列全市前茅。在宁革看来，这份成绩离不开学校一直以来开展的双线混融教学。
“大数据让教学目标更加精准，让学习效率进一步提升。”宁革表示，在罗外，混融学习，开展小组合作，已经成为教学常态。全校有超过2/3的同学人手一个可管控的平板电脑，老师在课堂教学中，可以精准发现需要帮助的同学，第一时间走到学生面前进行辅导，互联网成为教师的得力助手、师资力量的倍增器。
“教育不是把篮子装满，而是把灯点亮。”发布会上，宁革打开一组照片，在教室里、在走廊上，教师帮学生开展定制化辅导的画面成为校园中靓丽的风景线。
“要让大数据教学和问诊式教学长久坚持，离不开价值认同。”宁革表示，罗外从学习空间、课程体系、学习方式、信息技术、组织方式等方面打造新型的未来学校，而这一切的根本保障是价值认同。